"No tenemos nada nuestro: nos han quitado la maleta con las ropas, los zapatos, hasta los cabellos. Si hablamos, no nos escucharán y si nos escuchasen, no nos entenderían. Nos han quitado hasta el nombre."
Primo Levi.
Anden de Auschwitz-Bikernau. Por esta vía llegaban la mayoría de los deportados.
EL LAGER: EL INFIERNO EN LA TIERRA
PREGUNTA-GUÍA:
¿Cómo era la vida y la muerte en los lager,
los campos de concentración y exterminio?
OBJETIVO:
- Sensibilizar al alumnado con las historias de los campos para tratar de evitar que un hecho así vuelva a suceder. Empatizar con un prisionero y con sus condiciones de vida.
- Elaborar un juicio crítico sobre los movimientos totalitarios, especialmente sobre su faceta represora y sobre su deshumanización.
- Reconocer la importancia de los testimonios orales como vehículos para conocer la historia.
TEMPORALIZACIÓN:
Tres sesiones:
- Explicación de la tarea y visionado de los vídeos relacionados.
- Lectura del testimonio y redacción de la reflexión personal.
- Escribir microrelato en las redes sociales. Completar tareas pendientes y solucionar dudas o dificultades surgidas.
MATERIAL NECESARIO:
- Dispositivos móviles (tablets, Pc's y/o teléfono móvil), auriculares, diario de reflexión y material escolar habitual.
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| Entrada al lager de Mauthausen. |
Llegamos al infierno, porque esa es la única palabra que se me ocurre para denominar cómo era la vida en un lager. Un lugar espeluznante. Pero dejemos a León Felipe que mediante la poesía nos introduzca la tarea de hoy.
En esta presentación vamos a analizar la teoría básica del Holocausto y aclarar algunos términos. Debéis verlo para poder afrontar con éxito las subtareas de esta quinta entrega del proyecto. Es un resumen más o menos completo de las nociones básicas del Holocausto. Esta presentación la usé en un conferencia en el Ateneo y creo que puede resultar útil para un acercamiento genérico al tema.
TRABAJO GRUPAL
Vais a realizar un montaje de fotografías en un vídeo de no más de cuatro minutos, editado con el programa Windows Movie Maker o iMovie de Mac (servirían programas similares on Line como Picovico por ejemplo si no disponéis de los anteriores).
La temática son los campos de concentración y exterminio, cada grupo sobre su propio nombre (Chelmno, Dachau, Mauthausen, etc.) Debéis buscar fotos pero tienen que aparecer obligatoriamente los siguientes elementos:
Entrada al campo de Dachau (Alemania)
- Al menos cuatro fotos del lager de la época en la que estaba en funcionamiento. Algunas ideas para la búsqueda pueden ser los planos del campo, fotos de la puerta o de los muros, los barracones, las personas que en él estaban, el resto de dependencias como por ejemplo las cámaras de gas, los hornos crematorios, etc.
- Al menos cuatro fotos de cómo se encuentra ahora el campo, si queda algo o no y si fuera posible hacer una comparativa entre las fotos de antes y las de ahora.
- A través de la aplicación Google Earth, y mediante las capturas de pantalla, añadir fotos aéreas de los campos de concentración hoy, indicando el país y las coordenadas, e incluso haciendo pequeños vídeos con la aproximación hasta el lugar propio del programa que se puede descargar de manera gratuita y es una gran herramienta de trabajo para Geografía. A unas malas y si no fuera posible, se puede usar el Google Maps o alguna similar. En este enlace un tutorial del uso de Google Earth.
- En el vídeo deben figurar obligatoriamente un título (nombre de los componentes del equipo, del grupo/campo, del curso y asignatura), unas leyendas explicativas breves de las fotos, los créditos al final del vídeo, algún cuadro estadístico o gráfico que diga cuanta gente murió allí y si puede ser que procedencia tenían los prisioneros y víctimas del campo. Podéis crear un texto narrativo con voz en off o poner simplemente algo de música.
Lo subiréis a Classroom en la tarea creada a tal efecto y cuyo enlace os he enviado por correo.La fecha tope para la realización de este trabajo será el día 20 de mayo de 2025.
TRABAJO INDIVIDUAL
Pero si hay un campo que ha transgredido los límites de la imaginación, del mal, del horror y que es un nombre que por siempre se relacionará con la barbarie humana, ése es el del lager más famoso, el campo de exterminio más eficiente que crearon los nazis y en el que perdieron la vida según las cifras aportadas, alrededor de un millón doscientas mil personas (1.200.000). Nos referimos al campo de Auschwitz-Birkenau, en Polonia.
Entrada terrestre y ferroviaria del campo de esterminio de Auschwitz-Birkenau en Cracovia (Polonia)
No es una simple cifra. Son 1'2 millones de individuos, de historias de vida que quedaron incompletas, de familias enteras destrozadas y exterminadas. De horror y desesperación, de desesperanza. Vamos a misionar un pequeño vídeo en el que nos hablan de la vida en el campo y luego seguimos.
Hay películas y documentales que hablan de esto. La más reciente se titula El hijo de Saúl. Una película dura, pero necesaria en el que el protagonista era un sonderkomando, uno de los judíos que estaba encargado de introducir a sus correligionarios en las cámaras de gas y luego sacar los cuerpos y trasladarlos a los hornos. Si no te volvías loco el primer día en ese trabajo, era de casualidad. Haciendo click aquí tenéis el tráiler.
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| Eva Moses en el centro de la primera fila en esta foto. |
Pero para realizar nuestra tarea vamos a escuchar un testimonio de alguien que sobrevivió a Auschwitz. Es lo más impactante y al mismo tiempo, es una fuente directa, un testimonio de primera magnitud, de los que ya quedan pocos, pues el tiempo transcurrido ya desde entonces hace que ya sean pocos los que por la ley natural queden vivos entre nosotros para contarlo.
Haciendo click aquí accederéis a un enlace a un vídeo con esos testimonios. Pero hay muchos otros, gente que se ha dedicado a recorrer el mundo transmitiendo su testimonio para que el horror no se olvide: Rita Prigmore, Isaac Borosovich, Violeta Friedman, Lucia Adelsberg, Mazal Toa, Besar Mordoh, Eva Moses Kor, una de las gemelas de la fotografía anterior, la niña del centro. Su hermana no sobrevivió. Copiad cualquiera de estos nombres en el navegador y encontraréis información y vídeos con sus testimonios.
Hace un par de años acudí a la I Jornada sobre las implicaciones educativas del Holocausto en el Ministerio de Educación, en Madrid. Hubo un buen número de intervenciones explicando experiencias didácticas de las que este proyecto se ha nutrido en parte. Pero lo que más impacto produjo en el alma y el corazón de los asistentes fue el testimonio de una de esas supervivientes, Annette Cabelli. La he podido volver a escuchar en un par de ocasiones más (en Sevilla en un curso y en Barcelona) y también escuché a otro griego sefardita llamado Moses, que sobrevivió a Auschwitz cuando estuve en Jerusalem. Y siempre, me han impresionado. Escuchar un testimonio te eriza los vellos de la piel, te desgarra el corazón.
Haciendo click aquí os dejo el resumen que escribí en el blog de La Màgia de la Història, de la intervención de Annette Cabelli. Y aquí un vídeo para que podáis escuchar y ver a Annette durante al menos dos minutos.
De obligatoria lectura como primera subtarea.
Aquí tenéis el vídeo de la comparecencia a la que asistí en directo, por si queréis escuchar y vivir lo mismo que yo escuché y viví.
Os dejo aquí también un material muy interesante sobre los testimonios de otros supervivientes, por si queréis ampliar el conocimiento. Primo Levi es un italiano que escribió uno de los testimonios del Holocausto más divulgados de la Historia. La Trilogía de Auschwitz es un imprescindible para conocer a fondo el tema.
Y ahora toca reflexionar.
Escribiremos en el diario de reflexión personal una redacción de un mínimo de 150 palabras en la que resumáis lo que sentís en el alma después de ver los vídeos y leer el testimonio. El título será "TAREA 5 Los supervivientes". No olvidéis ponerlo en el índice. Las preguntas-guía son:
BUSCANDO LA EXCELENCIA (Trabajo voluntario)
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| Annette Cabelli, superviviente del Holocausto. |
Haciendo click aquí os dejo el resumen que escribí en el blog de La Màgia de la Història, de la intervención de Annette Cabelli. Y aquí un vídeo para que podáis escuchar y ver a Annette durante al menos dos minutos.
De obligatoria lectura como primera subtarea.
Aquí tenéis el vídeo de la comparecencia a la que asistí en directo, por si queréis escuchar y vivir lo mismo que yo escuché y viví.
Os dejo aquí también un material muy interesante sobre los testimonios de otros supervivientes, por si queréis ampliar el conocimiento. Primo Levi es un italiano que escribió uno de los testimonios del Holocausto más divulgados de la Historia. La Trilogía de Auschwitz es un imprescindible para conocer a fondo el tema.
Y ahora toca reflexionar.
Escribiremos en el diario de reflexión personal una redacción de un mínimo de 150 palabras en la que resumáis lo que sentís en el alma después de ver los vídeos y leer el testimonio. El título será "TAREA 5 Los supervivientes". No olvidéis ponerlo en el índice. Las preguntas-guía son:- ¿Qué sensaciones inundan vuestro corazón? ¿Cómo fue posible ese extremo de barbarie? ¿Qué crees que sienten los supervivientes después de vivir el horror? ¿Crees que escuchar estos testimonios sirve para preservar la memoria? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para evitar el olvido?
BUSCANDO LA EXCELENCIA (Trabajo voluntario)
- Os propongo hacer un recorrido por la página web del campo de Auschwitz y su museo. Posteriormente me podéis mandar un pequeño trabajito online sobre el mismo (una presentación de Prezi o cualquier otra plataforma, un cartel de Glogster o una infografía de Genialy)
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| Web de Auschwitz |
- Escuchad el audio del programa (pinchando aquí minuto 146 min. 34 s.) de radio La Maleta de Txema Gil en el que me acerco al campo de Auschwitz a través de las ondas hermanas y que está disponible en mi cuenta de Ivoox. Un resumen por escrito del programa comentando cómo ha sido serviría.
- La lectura de algún libro relacionado con el tema del Holocausto y la redacción de una ficha de lectura del mismo también valdría. tenéis opciones de lectura en este enlace haciendo click aquí. Recomiendo en especial los libros de Primo Levi, de Victor Frankl o el Diario de Anna Frank.
